세자녀의 엄마이면서 사춘기를 보냈고 그리고 아직과정중에 있어서 강좌를 신청했다. 강사는 자녀의 사춘기 집중관리 및 대처에 관한 내용을 구체적으로 예시를 들면서 접근했다. 사춘기라는 나이에서 나타나는 반응을 가정중심 대화법으로 강의를 이끌었다. 강사가 사춘기 학생에게 접근하는 방법과 대처 방향을 구체적인 제시가 있기 전에 사춘기 자녀 연령대의 사회적 물리적 상황적인 것을 이해할 수가 있게 설명해주고 방법을 알려주고 강의를 풀어가는 것을 강사에게 제시해본다. 예를 들어, 중2를 기준으로 제시했다면 중2의 학교에서의 활동 영역과 친구 관계 그리고 학생의 학원과 학교에서의 상황이 그러하니 이런 식의 행동과 대화가 나온 것이라는 것을 전달하면서 교육을 하면 좋았을 것 같다. 신체적 변화 물리적 변화로 인해 사춘기 자녀의 특성을 먼저 제시하고 나서 대처법과 대화법 그리고 학생의 특징이 나타날 수밖에 없는 상황을 전달하는 강의로 진행하는 방법이다. [효과성] 이 시기의 자녀들을 이해하고 대화하는 방법을 제시했고 익힐 수가 있었다. 자녀를 대하는 방법적 제시는 반항적인 자녀들이 왜 그렇게 나오는지 자녀를 이해할 수가 있다. 강의안을 미리 올려주어 강의안을 보고 학습자를 고려해주었다.